BETEM’de Öğretmenlere Özel Eğitim Programları ve Katılım Şartları

Yenişehir Belediyesi iştiraklerinden Yenişehir İşletmecilik A.Ş. bünyesinde hizmet veren Beceri Temelli Eğitim Merkezi’nde (BETEM), okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimine yönelik “Erken Çocukluk Döneminde Pedagojik Dokümantasyon” konulu eğitim programı düzenlendi.

BETEM Eğitim Koordinatörü ve Bilim Uzmanı Gözde Güneş tarafından verilen eğitimde, erken çocukluk döneminde çocukların öğrenme süreçlerinin sistemli biçimde izlenmesi, belgelenmesi ve pedagojik açıdan değerlendirilmesine ilişkin temel ilkeler aktarıldı. Katılımcılara, çocukların öğrenme deneyimlerinden elde edilen verilerin eğitim planlamasına nasıl yansıtılabileceği örneklerle anlatıldı.

DOKÜMANTASYONUN EĞİTİM SÜRECİNDEKİ İŞLEVİ ANLATILDI

Eğitimde, pedagojik dokümantasyonun yalnızca çocukların yaptığı etkinliklerin ya da ortaya çıkan ürünlerin kaydedilmesinden ibaret olmadığı vurgulandı. Çocukların ilgi alanları, merak ettikleri konular, sordukları sorular, akranlarıyla etkileşimleri ile problem çözme biçimlerinin de sürecin ayrılmaz parçası olduğu ifade edildi. Öğretmenlerin bu gözlemleri düzenli biçimde kaydederek çocukların bireysel ihtiyaçlarına uygun öğrenme ortamları tasarlayabileceği belirtildi.

Uygulama bölümünde öğretmenlerle, çocukların oyun sırasında, keşif yaparken, iletişim kurarken ve akran etkileşimi içindeyken nasıl gözlemlenebileceğine yönelik çalışmalar yapıldı. Fotoğraflar, çocukların kendi ifadeleri, ortaya koydukları ürünler ve öğretmen gözlem notları üzerinde duruldu. Hangi bilgilerin eğitim açısından anlamlı veri oluşturduğuna dair örnek durumlar incelendi.

Çalışmalarda öğretmenlere, yalnızca yaşanan olayı kaydetmek yerine çocuğun nasıl düşündüğüne ve nasıl öğrendiğine odaklanmaları gerektiği aktarıldı. Değerlendirme sürecinde “Çocuk ne düşünüyor?”, “Nasıl öğreniyor?” ve “Bir sonraki pedagojik adım ne olabilir?” sorularının rehber alınmasının önemine dikkat çekildi.

ÖĞRETMENLERLE UYGULAMALI PANEL ÇALIŞMASI YAPILDI

Eğitim kapsamında pedagojik dokümantasyonun uygulamaya dönük boyutunu öne çıkaran bir panel hazırlama atölyesi de gerçekleştirildi. Öğretmenler, çocukların çalışmalarından ve öğrenme deneyimlerinden elde edilen farklı materyalleri bir araya getirerek paneller oluşturdu. Bu panellerde yalnızca nihai ürün değil, o ürüne giden öğrenme sürecinin de görünür kılınması hedeflendi.

Hazırlanan panellerde çocukların ürünlerinin yanı sıra fotoğraflar, çocukların sözlü ifadeleri ve öğretmenlerin gözlem notları kullanıldı. Bu panellerin, çocukların eğitim sürecinin aileler ile diğer eğitim paydaşları tarafından daha şeffaf ve anlaşılır biçimde izlenmesine katkı sağlayan bir iletişim aracı niteliği taşıdığı belirtildi.

Eğitimde, pedagojik dokümantasyonun çocukları çok yönlü tanımaya ve öğrenme süreçlerini değerlendirmeye yardımcı olduğu, aynı zamanda öğretmenlerin kendi uygulamalarını gözden geçirmelerine olanak sunduğu ifade edildi. Öğretmenlerin dokümantasyon verilerinden hareketle kendi eğitim yaklaşımlarını değerlendirmesinin, mesleki gelişim açısından önemli bir fırsat oluşturduğuna dikkat çekildi.

“ÇOCUĞUN ÜRÜNE GİDEN YOLUNU GÖRÜNÜR KILMAYI AMAÇLIYORUZ”

BETEM Eğitim Koordinatörü Bilim Uzmanı Gözde Güneş, düzenledikleri eğitimle öğretmenlerin çocukların öğrenme süreçlerine daha derinlikli bir bakış geliştirmesini amaçladıklarını belirtti. Güneş, pedagojik dokümantasyonun yalnızca etkinliklerin ya da ortaya çıkan son ürünlerin kaydı olmadığını, esasen çocuğun ürüne ulaşırken izlediği yolun önem taşıdığını söyledi.

Güneş, çocukların ilgi alanları, merakları, sordukları sorular, düşünme biçimleri ve akranlarıyla etkileşimlerinin eğitim planlamasının merkezinde yer alması gerektiğini vurguladı. Öğretmenlerin bu süreçleri düzenli biçimde izlemesinin, çocukların gelişimsel ihtiyaçlarına uygun öğrenme ortamları kurgulamalarına yardımcı olduğunu ifade etti. Gözlem ve değerlendirme aşamalarında “Çocuk ne düşünüyor?”, “Nasıl öğreniyor?” ve “Bir sonraki pedagojik adım ne olabilir?” sorularını temel aldıklarını aktardı.

Uygulama ve atölye çalışmalarında, yaşanan olayları yalnızca kayıt altına almanın ötesine geçerek fotoğraflar, çocukların ifadeleri, ürettikleri materyaller ve öğretmen gözlem notları üzerinden anlamlı veri üretme pratiği yapıldığını belirten Güneş, hazırlanan panellerin aileler ile eğitim paydaşları için açık ve anlaşılır bir iletişim zemini sağladığını dile getirdi. Pedagojik dokümantasyonun, çocukların çok yönlü değerlendirilmesine imkân tanıdığını, aynı zamanda öğretmenlere de kendi eğitim yaklaşımlarını sürekli gözden geçirme olanağı sunduğunu sözlerine ekledi.

Kaynak: BYZHA